LA MÁQUINA DEL TIEMPO

Aquel científico necesitaba saber qué sucedería si en la máquina del tiempo retrocedía al momento en que sus padres estaban a punto de conocerse e impedía la relación.

John, era un joven científico que estudiaba la máquina del tiempo para intentar hacerle un uso más fácil de ella, un día se despertó por la mañana y desayunó. Cuando terminó, fue al laboratorio y ya estaba ahí su amigo Robert, entonces ya había descubierto una manera de poder viajar con la máquina del tiempo a cualquier momento (hora, minuto, segundo). Hasta entonces solo ponías la fecha y te aparecía en cualquier momento. Robert había pasado toda la noche en vela para conseguirlo. Entonces John le dijo:

-Vete a casa y ya sigo yo con el trabajo, tienes que estar cansado.
-Si, adiós. ¡ah! Te he dejado ahí unos apuntes para lo que tienes que hacer.  Adiós.
-Adiós. Le dijo John. El día siguiente John llamó a Robert, para probar al máquina, y a John se le ocurrió la idea de ir al momento en el que se conocieron sus padres.

Cuando llegaron al momento exacto entraron en el bar en el que estaban conociendo sus padres y se sentaron en una mesa.

- Bueno ya has visto como se conocen tus padres, vámonos. Dijo Robert.
-¡No!, quiero ver que pasa si impido que se conozcan. Le respondió John
-¡Que desaparecerás, no habrás nacido si impides que se conozcan, nunca habrías existido!

John le hizo caso a Robert. John ya sabía que sucedería, y le debía una a su amigo Robert. Después de esto, acordaron entre los dos que deberían dejar de investigar la máquina del tiempo, y destruirla.

DESCRIPCIÓN DE MARTINE Y PHILIPPA

Martine vestia con un un vestido gris, era alta y esbelta, era rubia con ojos azules, tenia las cejas un poco cortas y nariz pequeña. Tenía los brazos largos y las piernas también, manos pequeñas y dedos delgados y los pies también. Philippa era morena, con el pelo muy largo, ojos pequeños, cejas cortas, ojos medianos, nariz mas grande que Martine. Tiene los brazos largos y las manos un poco grandes con dedos largos, las piernas son largas y los pies pequeños pero con los dedos un poco mas grandes que Martine

HISTORIA DE TERROR

Javier es un niño que quedó con sus amigos para ir a pedir caramelos. Cuando este se reunió con sus amigos y pidieron caramelos por todas las casas de su calle, se fueron a un edificio, y cuando llegaron al quinto piso,  llamaron a una casa donde no había caramelos, y ese vecino les dijo que arriba no habían mas vecinos y bajaron. Cuando llegaron a abajo bajaron al garaje y resultaba que no se encendían las luces y no encontraron la puerta. Entones Javier dijo:

- ¿Qué vamos a hacer? no sabemos donde está la puerta. Dijo Javier

- Ya lo sé -dijo Pedro- vamos a recorrer todo el garaje tocando la pared hasta tocar con la puerta. Dijo Pepe

Recorrieron tres veces el garaje y no encontraron la puerta

- ¡Eh! El interruptor de la puerta de los coches, vamos a buscarlo. Dijo Pedro

Tocaron todos los interruptores del garaje y no se abrió. Cuando fueron a la puerta de los coches iluminaba un poco la luz de fuera y se dieron cuenta de que no había coches, pasaron por todas las plazas y no había coches.

- Que raro que no haya coches, haber como salimos. Dijo Javier

Los tres niños se quedaron ahí una hora y empezaron a comer caramelos pero entonces pedro dijo:

¡Esperad! No os comáis los caramelos que hay que reservarlos si nos quedamos aquí

Después de media hora bajaron unos niños a la puerta de los coches y los tres les pidieron ayuda. Les dijeron que entraran al edificio y que bajaran al garaje y abrieran la puerta, pero que no pasaran. Al final salieron de ahí. Las cuestiones por las que se quedaron atrapados era por que la puerta por fuera no tenía pomo y habían cortado la luz en el sótano par que el electricista cambiara las luces. Antes de que habrieran la puerta del garaje había un cartel en la puerta que advertía que no se podía pasar al garaje porque no había electricidad y el pomo de la puerta estaba roto, pero los tres pasaron tan rápido que no se dieron cuenta de lo que ponía en el cartel.

EJERCICIOS TIPOS DE TEXTOS SEGÚN SU ÁMBITO DE USO

1/ Imagina que tienes un hijo de 16 años de edad y que has tenido una fuerte discusión con él. A partir de ese momento decides establecer unas normas que ha de cumplir en casa. Redáctalas de forma clara y precisa.

1. Cuando se termina de comer, se hacen los deberes.
2. Se puede salir cuando se terminan de hacer los deberes.
3. Hora máxima para volver las 20:00.
- En fines de semana.
4. Hacer la cama y sacar al perro.
5. hacer los deberes por la mañana.
6. Ducharse todos los días.


2/ Redacta una carta de solicitud que responda a la siguiente situación: has recibido una carta escrita en caracteres griegos y tienes que ponerte en contacto con la embajada de Grecia para que la traduzcan.

Don Papaddupolos con DNI nº ____________ , nacido en ___________________, el _______________ y con domicilio en_____________.

EXPONE:

Tengo una carta escrita en griego y no la entiendo.

SOLICITA:


Por todo lo expuesto solicito que me ayuden a traducir una carta escrita en griego. Le estaría agradecido si me ayuda.

En ____________, el 17 de Enero de 2014.



3/ Redacta una carta personal dirigida a una amiga que vive en Londres en la que le cuentes cómo has pasado las Navidades, donde cenaste en Nochebuena, cómo despediste el 2013 y qué te han traído los Reyes Magos. No olvides incluir todas las partes de la carta que hemos visto en clase.


                                                                                                      17 de Enero de 2014


Estimada __________


Estas navidades las he pasado muy bien, he ido a muchos sitios, en noche buena cené en Águilas con mi familia. En nochevieja cené en mi casa y despedí el año con uvas. Los Reyes Magos me han dejado un ordenador, un mp5 y unos zapatos.

Un saludo

                                                                                           Jose María Montalbán



4/ Envía un email a la siguiente dirección de correo (todololeo@hotmail.com) que tenga como asunto PELÍCULA , y en el que cuentes cual es la última película que has visto, de qué trata, quién es el protagonista y si la recomendarías o no. No olvides incluir un saludo y una despedida.






1. Cuando se termina de comer se hacen los deberes

2. Cuando se termina de hacer los deberes y de estudiar, se hace lo que quiere

3. Hay que volver a las 20:00

4. Hay que acostarse a las 22:00

5. Hay que sacar al perro todos los días 

6. Hay que ducharse todos los días 

EJERCICIOS COMUNICACIÓN

1/ Escribe la función lingüística que predomina en las siguientes expresiones:

-¿Qué edad tienes?  Conativa

-Estoy muy contento. Emotiva

-El oxígeno es un gas. Representativa

-¡Qué feliz soy! Emotiva

-Paco... ¿me oyes?  Apelativa

-Me alegro de tu éxito.  Motiva

-Son de abril aguas mil.  Poética

-Ola es un nombre común.  Metalingüistica

2/ Describe los elementos de la comunicación en la imagen siguiente:

-Emisor: cantante

-Receptor: el público

-Mensaje: la canción

-Código:Lengua castellana. 

-Canal: Auditivo. 

3/ Observa la siguiente imagen y responde:

¿Qué elemento de la comunicación falla e impide que entiendas el mensaje?

A/ Emisor.

B/ Receptor.

C/ Canal.

D/Código.

E/ Contexto.

4/ En una sala vacía, la televisión permanece encendida durante horas. ¿Por qué no se está produciendo la comunicación?

            A/ Porque no hay emisor.

            B/ Porque no hay ningún receptor.

            C/ Porque el programa se está emitiendo en inglés.

            D/ Porque el canal no es el apropiado para emitir el mensaje.

5/ Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se plantean a continuación:

“Comunicar” es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea. La manera más corriente de comunicarse es hablando. No sólo es la más corriente, sino la más importante. Pero no es la única.

¿Cómo nos hace saber el guardia de tráfico que no debemos cruzar la calle en este momento? ¿Habla? ¿Nos dice: “esperen un poco”? Podría hacerlo; pero no lo hace. Simplemente nos presenta un gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y esperaremos. (....) ¿Cómo contestamos “que no” a una pregunta que nos dirigen? Podemos, sencillamente, pronunciar la palabra “no”, pero muchas veces nos limitamos, sin decir nada, a mover la cabeza a derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con e dedo índice. La persona que nos preguntó entenderá perfectamente nuestra respuesta. ¿Cómo le indican al automovilista que tiene que seguir una dirección determinada? Normalmente, no se le pone un gran letrero que diga: “Dirección obligatoria a la izquierda”; sino una simnple flecha que le señala esa dirección.

La flecha, el gesto nuestro, el gesto del guardia “comunican” algo en cada caso.

Manuel Seco, Gramática esencial del español

            A- ¿Cómo define el autor lo que es comunicar?
Hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea.

B- ¿De cuántas maneras se dice en este texto que podemos comunicarnos unos con otros? A través del lenguaje verbal y de lenguajes no verbales. 

C-Un guardia de tráfico nos hace un gesto con la mano abierta en un cruce de calles. Identifica los elementos que intervienen en ese acto de comunicación.
-Emisor: guardia de tráfico. 
-Receptor: conductor o peatón. 
-Mensaje: "Para". 
-Código: de la circulación. 
-Canal: Visual. 

D-Dibuja dos señales de tráfico que no contengan palabras y escribe, junto a cada una, su significado.

6/ Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se proponen a continuación.

Cuando vi a Chief la primera vez, había alcanzado ya la mitad del tamaño normal de un guepardo adulto y pesaba cerca de treinta kilos. No nos hicimos amigos al principio. Nada más entrar en su jaula, se alejó de la puerta retrocediendo lentamente y con cautela, y observando cada uno de mis movimientos. Todos sus músculos estaban en tensión. Al acercarme, se retiró a una esquina y se encorvó silbando y bufando. Las orejas estaban aplastadas, sus labios, doblados hacia fuera para mostrar su ya formidable dentadura, los pelos del lomo estaban erizados y su larga cola aparecía rígida como un palo. (...) No es que Chief quisiera atacarme (un felino de caza y de persecución, como él era, ofrece un aspecto más tranquilo y relajado cuando de eso se trata). Más bien al contrario: Chief estaba aterrorizado por el miedo de que yo pudiese atacarle a él. (...) Al cabo del tiempo, Chief y yo llegamos a tener confianza mutua porque habíamos sido capaces de establecer una especie de comunicación rudimentaria entre los dos, y habíamos sido capaces, sobre todo, de interpretar ciertos signos y sonidos bastante significativos de las sensaciones y deseos del otro.

Hill Gisbert, Il linguaggio degli animali.

1.- ¿De qué tipo de comunicación trata este texto?

     
 lenguaje verbal                

2.- ¿Qué gestos hace el guepardo y qué interpretación les da el hombre?

           Retrocede un poco y enseña la lengua

3.- La reacción del guepardo es instintiva (y no racional). También las personas

tenemos reacciones instintivas; señala una e indica cuál puede ser su significado.

           cuando nos van a tirar algo nos apartamos      

4.-¿Qué quiere decir el autor cuando escribe que su comunicación con Chief fue

rudimentaria?

                   que no se hablan

5.-¿En qué se diferencian la comunicación que podemos establecer con un animal y la que establecemos con una persona?  

                 que no hay lenguaje verbal

TATUAJE

                      Tatuaje

Había una vez un hombre, llamado Marshall. Un día un amigo le dijo:

-¡Eh, Marshall!, ¡Hazte un tatuaje!

-¿Un tatuaje?-dijo Marshall.

-Sí, conozco un tatuador donde te los hacen bien. Está en la calle Felipe II.

-¡Ah, gracias!-dijo Marshall

En realidad el amigo de Marshall se había equivocado. Era en la calle Felipe I. La calle que le había dicho era un asco, mezclaban tinta con basura. A Marshall le hicieron un tatuaje y descubrió que cambiaba de color cada hora. Su amigo le dijo que se equivocó de dirección. Marshall fue al médico para que le quitaran el tatuaje y se lo quitaron.  Marshall denunció al tatuador y los demás tatuadores de la ciudad también los hacían con basura pero en menos cantidades y  por eso no se nota. Los tatuadores no querían que Marshall fuera a tatuarse porque si descubría que esos también se hacen con basura los cerrarían. Los tatuajes no se hacen con basura pero por el barrio donde vivía Marshall sí. Cuando el tatuador vio a Marshall acercarse cerraron, y así en todos los tatuadores a los que iba Marshall. Marshall dijo:

-¿Por qué cuando me acerco a los tatuadores del barrio los cierran?

En el resto de la ciudad se rumoreó que Marshall era inspector de sanidad y todos los tatuadores de la ciudad cerraron. Marshall se cabreó y gritó:

-¡¿Por qué todos los tatuadores cierran cuando yo paso?!

Marshall estaba en frente del último tatuador que le cerró, y a ese tatuador no le llegó el rumor. Y daba la casualidad de que era 1 de Noviembre. Y el hombre le dijo:

-Hijo hoy es fiesta, es 1 de Noviembre, paste mañana si quieres hacerte un tatuaje pasate mañana.  

Marshall al final se hizo el tatuaje